Tenemos que enfrentarnos a la enseñanza de lo que son la ciencia y el método científico cuando resulta que estas cuestiones siguen siendo objeto de debate en ámbitos como la filosofía de la ciencia y la epistemología. En el inevitable proceso de simplificación que esta tarea implica, en ocasiones las características que se acaban enfatizando en las explicaciones no son las más adecuadas. Adecuadas a lo que nos interesa aquí, que el estudiantado se sienta emocionalmente próximo a ese tipo de conocimiento.
Sobre visiones deformadas de la ciencia
* Borda, O. L., y Erazo, M. (2010). Concepciones sobre ciencia e investigación en profesores de química en formación inicial: Un estudio en el contexto de los trabajos. Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, 28, 41-56.
* Martín-García, J. (2021). Nada es lo que parece: Una reflexión sobre las visiones deformadas de la ciencia. TED: Tecné, Episteme y Didaxis, 50, 15-31. https://doi.org/10.17227/ted.num50-9996